Danseuses en tutus sur pointes en arabesque

Les cours

Technique Pointe

Le passage sur pointes, quand le pied est prêt.

Cours de danse à Nantes

Le passage sur pointes, quand le pied est prêt.


La pointe ne se décide pas par l'âge. Elle demande un pied solide et un dos placé : Alexandra vous dit quand c'est le moment : en général pas avant 11-12 ans, et toujours après une évaluation individuelle.

Ensuite tout se construit étape par étape : monter, descendre, tenir, puis tourner.

Le créneau dépend de l'âge et du niveau. Un appel suffit pour trouver le vôtre.

02 40 52 25 36

Ou écrivez-nous, le premier cours est gratuit.

  • NiveauTous niveaux
  • ÂgesSur accord du professeur
  • Enseigné parAlexandra Gérard,
    diplômée d'État
  • Premier cours d'essaiGratuit

Ce qu'on y travaille

  • Renforcer le pied et la cheville
  • Monter, descendre, tenir l'équilibre
  • Se déplacer, puis tourner
  • En complément du cours de classique

Avant de venir

Tenue de classique et chaussons de pointes. N'achetez pas de pointes avant l'accord d'Alexandra : le modèle se choisit après évaluation du pied.

La discipline

La pointe, l'aboutissement du travail classique


Danser sur pointes n'est pas une étape que l'on brûle : c'est le prolongement d'un classique solide. Cela demande un pied musclé, une cheville stable et un dos bien placé, construits au fil des années.

Notre philosophie ici, c'est la prudence avant tout. Alexandra décide du passage sur pointes après une évaluation individuelle, jamais selon l'âge, en général pas avant 11 ou 12 ans. On avance ensuite par étapes, pour que la pointe reste un plaisir et jamais un risque.

Sous-discipline du classique

Indissociable du cours de classique


La technique pointe se travaille en complément du cours de classique, jamais à la place : c'est la barre et le placement qui rendent la pointe possible.

Venir essayer

Le premier cours est gratuit


Toute l'année, sans engagement. Venez voir le studio, rencontrer Alexandra, essayer un cours qui vous correspond. Un appel suffit.

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